Sonderpädagogische Förderung! „Sonderpädagogische Förderung soll das Recht der Kinder und Jugendlichen mit Förderbedarf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung auf eine ihren individuellen Möglichkeiten entsprechende schulische Bildung verwirklichen helfen. Emotionales Erleben und soziales Handeln beziehen die emotionale und soziale Entwicklung, die Selbststeuerung sowie das Umgehen-Können mit Störungen des Erlebens und Verhaltens ein.“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 10.3.2000 (SVBl. 11/2000 S.391) DER WIKINGERHOF bietet eine sonderpädagogische Förderung zur Weiterentwicklung der Fähigkeiten zu emotionalem Erleben und sozialem Handeln. Dabei unterstützt und begleitet er Kinder und Jugendliche durch ein breites Angebot spezifischer individueller Hilfen, welche die Wahrnehmung für ihr eigenes sowie fremdes Empfinden stärken ihre Selbststeuerungskräfte aktivieren die Motivation für dauerhafte Veränderungen unterstützen die Steuerungsfähigkeit ihres Verhaltens langfristig stabilisieren die Fähigkeit zur Reflexion ihres eigenen Denkens & Handelns sowie das von anderen erweitern die Fähigkeit Rücksicht und Toleranz gegenüber anderen entfalten Lerninteresse zu wecken Zusammenarbeit und Sinn für das Handeln mit anderen zu erlernen Als Ziel setzen wir uns die bestmögliche schulische und soziale Eingliederung der Kinder und Jugendlichen.. Jeder Mensch ist ein Individuum und so ist es wichtig von den Kindern/Jugendlichen die Bedingungen für das Entstehen einer Störung der emotionalen und sozialen Entwicklung, ihre Eigendynamik und innere Logik zu verstehen die Voraussetzung dafür zu schaffen, dass sich die Kinder/Jugendlichen mit ihrem eigenen emotionalen Befinden und sozialen Handeln auseinander setzen können Fragen der Orientierung, Grenzsetzung, Identifikation, Annahme und Abgrenzung, der Nähe und Distanz, des Beziehungsaufbaus, der sozialen Verantwortung, der Kooperation und der Gruppenfähigkeit zur Grundlage pädagogischen Handelns zu machen die jungen Menschen mehr und mehr in die Verantwortung für ihre Entscheidungen und für die Lösung ihrer eigenen Probleme zu nehmen Handlungsalternativen durch eine dialogische Problemanalyse und Lösungssuche zu entwickeln und Entscheidungshilfen bei deren Umsetzung, Modifikation und Kontrolle zu geben Voraussetzungen für ein möglichst flexibles sonderpädagogisches Förderangebot zu schaffen.